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    拓展訓練項目需要掌握哪些知識

      拓展目標是明確的,每個項目的目標是把事情做好。整個訓練的目標是讓學生達到思維的更新,并能夠正確地做事情。例如,生存項目的目標是讓每個人不用任何工具就能爬過4米高的墻。
      規則簡單,目的是使學生快速理解,不能讓學生在規則中與教師糾纏。例如,盲人方陣經常與教師討論學生學員屬不屬于資源的問題。
      參與度高,盡可能地讓每個人都可以參與的活動,更多活動身體接觸,更引人入勝的學生情緒。例如,背摔和電網項目,我們都感到非常情緒化后的學生完成,接觸四肢能夠更好地傳遞了學生的情感。
      要能夠洞察,往往越簡單,普通人不注重活動的細節應用,會對學生產生很大的影響。比如10秒內拍手的次數,很多人會驚訝的發現,實際結果與自己的預期不同。
      在此理論模型的基礎上,設計了項目規則的理論模型。沒有嚴格的規則要求,幾乎是一種娛樂活動。
      把握好這些原則,在創新一個項目就不是很難了,我們可以先從經典項目來創新,如信任背摔可以盲摔,電網不用掛件等等。
      目前,許多培訓師熱衷于一個名為“負責人”的項目。通過懲罰學生的錯誤,他們可以交流他們的感受和眼淚。這違反了教育法和客戶服務原則。我們真的能通過痛苦付出才能獲得新知識嗎?這就是我們提倡的以人為本的態度?學位相距甚遠?!彪S風潛入夜空,潤物細無聲”,應該是理想的效果。
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